Curso de Experto en Psicología en la Infancia y la Adolescencia

Curso de Psicología en la Infancia y la Adolescencia Homologado con Titulación Acreditada por la Universidad UTAMED Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo con 12 ECTS, Aula Virtual 24/7 y Tutor experto en la materia.

Conviértete en un referente con nuestro Experto en Psicología Infanto-Juvenil (300h - 12 ECTS). Domina el desarrollo evolutivo, el diagnóstico de TDAH/TEA y el tratamiento de adicciones y TCA. Aprende protocolos críticos contra el maltrato, gestión del divorcio y herramientas únicas como el análisis del dibujo y la autoestima mediante el juego.

La formación online más completa para liderar la salud mental de niños y adolescentes con rigor y empatía.

300 Horas, 12 Créditos ECTS | Formato Online. Acreditado por Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo.

Un itinerario académico de élite dividido en cuatro grandes bloques:

• Fundamentos Clínicos: Personalidad, temperamento y habilidades del terapeuta para conectar con niños y adolescentes.

• Viaje Evolutivo (0-18 años): Desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje y psicosocial en cada etapa, incluyendo el periodo crítico de la adolescencia.

• Intervención en Maltrato y Riesgo: Detección de signos de abuso, valoración en hospitales y escuelas, y protocolos de actuación legal y familiar.

• Psicopatología Clínica: Tratamiento avanzado de TDAH, TEA, Trastornos de la Conducta Alimentaria (Anorexia/Bulimia), y adicciones (desde alcohol hasta drogas de diseño).

• Psicología de la Vida Cotidiana: Manejo de los celos infantiles, el impacto del divorcio, control de esfínteres (enuresis/encopresis) y problemas del sueño.

• Herramientas Proyectivas y Creativas: Análisis del dibujo infantil y fomento de la autoestima mediante juegos y cuentos terapéuticos.

• Psicólogos y Psicopedagogos: Que busquen una certificación de alto peso académico (12 ECTS) para su práctica clínica o educativa.

• Personal Sanitario (Pediatras y Enfermería): Que necesiten herramientas de detección de maltrato y manejo de trastornos del desarrollo.

• Educadores y Orientadores: Que se enfrenten diariamente a problemas de aprendizaje, acoso o situaciones familiares complejas (divorcios).

• Trabajadores Sociales: Especialistas en la protección de menores y situaciones de riesgo social.

• Profesionales del ámbito relacionado, titulados universitarios o estudiantes en fase final de formación que deseen adquirir o actualizar competencias dentro de su desarrollo profesional. Formación dirigida a titulados universitarios o profesionales en activo dentro de su desarrollo profesional.

Aprendizaje 100% online

Plataforma web donde se aloja todo el contenido de la acción formativa. Mediante ella podrá estudiar y asimilar el temario a través de ejercicios prácticos, autoevaluaciones y una prueba final.

Campus virtual

Accede al campus virtual desde cualquier dispositivo, durante las 24 horas del día. Con acceso sin límites a los contenidos de este curso.

Equipo docente especializado

El alumnado dispone de un equipo de profesionales en esta área formativa, brindándole un seguimiento personalizado.

Centro del estudiante

Contacta mediante chat y/o correo electrónico. Recibirás respuesta en un plazo máximo de 24/48 horas según la carga docente.

Nuestros programas académicos disponen del respaldo académico de la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED), una entidad especializada en educación superior online y enfocada en la innovación tecnológica y metodológica. Este aval asegura que los contenidos y el planteamiento formativo de nuestros Cursos Online se elaboran siguiendo criterios de calidad, actualización continua y rigor pedagógico.

Los diplomas expedidos por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) acreditan que el alumno ha superado satisfactoriamente un programa formativo conforme a los estándares de calidad académica fijados por la institución.

Cada diploma digital incluye la firma institucional y es remitido directamente por la universidad al estudiante, garantizando así su validez y autenticidad.

• La formación presente en este curso no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por lo tanto de una formación de especialización y complementaria, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua, siendo imprescindible revisar los requisitos específicos de baremación de la bolsa de trabajo pública concreta a la que se quiera optar.
• Información sobre Baremación: Se recomienda al opositor verificar los requisitos técnicos de su convocatoria para asegurar la correcta baremación de los créditos en su concurso-oposición, ya que los criterios pueden variar según el organismo público.

MÓDULO 1. APROXIMACIÓN A LA PSICOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA

1. Personalidad

2. Teorías de la personalidad

3. Formas de la conducta y la conciencia humana

4. Mecanismos de defensa de la personalidad

5. Tipos de temperamentos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA

1. Introducción

2. Evaluación psicológica y clínica

3. Habilidades del terapeuta

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

1. Introducción.

2. Qué es un tratamiento psicológico.

3. Psicólogo & Psiquiatra.

4. Momento para el tratamiento y sus tipos.

5. Profesionales que realizan tratamientos psicológicos.

6. Dónde encontrar tratamientos psicológicos.

7. Eficacia de los tratamientos psicológicos.

8. Evaluar la eficacia de los tratamientos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS

1. Concepto de salud

2. Aspectos emocionales implicados en la enfermedad

3. La motivación

4. Frustración y conflicto

5. Salud mental y psicoterapia

MÓDULO 2. DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

1. Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual

2. Conceptos básicos en Psicología Infantil

3. Concepto actual de desarrollo

4. Las dimensiones del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO PRENATAL

1. Etapas del desarrollo prenatal

2. La herencia genética

3. Problemas en el desarrollo prenatal

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES

1. Nacimiento

2. Desarrollo físico y psicomotor

3. Desarrollo sensorial y percepción

4. Desarrollo cognitivo

5. Desarrollo del lenguaje

6. Desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

1. Desarrollo físico y psicomotor

2. Desarrollo cognitivo

3. Desarrollo del lenguaje

4. Desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS

1. Desarrollo psicomotor

2. Desarrollo cognitivo

3. Desarrollo del lenguaje

4. Desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS

1. Desarrollo físico y motor

2. Desarrollo cognitivo

3. Desarrollo del lenguaje

4. Desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS

1. Desarrollo físico

2. Desarrollo del lenguaje y la comunicación

3. Desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL ADOLESCENTE DE 12 A 18 AÑOS

1. La Adolescencia

2. Cambios característicos de la adolescencia

3. Teorías de la Adolescencia

4. La adolescencia como período crítico del desarrollo

5. Desarrollo cognitivo

6. Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad

7. Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia

8. El desarrollo de la identidad personal

MÓDULO 3. MALTRATO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 13. MALTRATO INFANTIL: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA

1. Definición del maltrato en la infancia

2. Definiciones alternativas

3. UNICEF

4. Tipos de malos tratos

UNIDAD DIDÁCTICA 14. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS MALOS TRATOS

1. Introducción

2. Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil

3. Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos

4. Detección de malos tratos infantiles en hospitales

5. Detección de malos tratos infantiles en centros escolares

6. Valoración de los malos tratos en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 15. SITUACIONES DE RIESGO EN LA INFANCIA

1. Introducción

2. Factores de riesgo

3. Situaciones de riesgo en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 16. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO

1. Introducción

2. Consecuencias del maltrato desde el punto de vista de la educación

3. El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial

4. Consecuencias del maltrato emocional

5. Consecuencias a largo plazo

UNIDAD DIDÁCTICA 17. CRITERIOS DE ACTUACIÓN

1. Qué hacer cuando un niño nos dice que ha sido maltratado

2. Barreras a la denuncia

3. Tratamientos

4. Tratamiento y terapia familiar

5. Apoyo y tratamiento individual

6. Intervenciones dirigidas a redes sociales

7. Intervención de la escuela en el maltrato infantil producido en el hogar

MÓDULO 4. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

UNIDAD DIDÁCTICA 18. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

1. Introducción

2. Conceptos de salud y enfermedad

3. Otros conceptos relacionados

4. Evaluación y diagnóstico

5. Métodos de evaluación

6. Métodos para el diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 19. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE

1. Introducción

2. Trastornos de ansiedad

3. Definición

4. Tipos de trastorno

5. Conductas agresivas y oposicionistas

6. Trastorno negativista desafiante

7. Trastorno disocial

8. Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia

9. Pica

10. Rumiación

11. Obesidad

12. Anorexia nerviosa y bulimia

13. Trastornos de la eliminación

14. Enuresis

15. Encopresis

16. Problemas y trastornos del sueño

17. Disomnias

18. Parasomnias

19. Trastornos motores

UNIDAD DIDÁCTICA 20. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE II

1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

2. Definición

3. Causas

4. Tratamiento

5. Trastornos Específico del Aprendizaje

6. Definición

7. Causas

8. Tratamiento

9. Trastornos de la comunicación

10. Definición

11. Causas

12. Tratamiento

13. Discapacidad Intelectual

14. Definición

15. Causa

16. Tratamiento

17. Trastorno del Espectro del Autismo

18. Definición

19. Causas

20. Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 21. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

1. Introducción

2. Tipos de tratamiento

3. Terapia conductual

4. Características de la terapia de la conducta infantil:

5. Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil

6. Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas

7. Técnicas para la adquisición de nuevas conductas

8. Técnicas para la minimización o eliminación de conductas

9. Técnicas de control de conductas

UNIDAD DIDÁCTICA 22. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

1. Introducción

2. Personas con discapacidad cognitiva

3. Conceptualización

4. Clasificación

5. Etiología de la discapacidad cognitiva

6. Desarrollo de las personas con DC

7. Síndrome de Down

8. Intervención con personas con DC

9. El espectro autista

10. Detección y diagnóstico del espectro autista

11. NEE relacionadas con el ámbito cognitivo

12. Altas Capacidades Intelectuales

13. Detección de las Altas Capacidades Intelectuales

14. Necesidades educativas

UNIDAD DIDÁCTICA 23. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

1. Aspectos generales de la intervención psicoeducativa

2. Tipos de psicoeducación

3. Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo

4. Trastorno del Espectro del Autismo

5. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

6. Intervención familiar

7. Formación para padres

8. Escuela de padres

UNIDAD DIDÁCTICA 24. TRASTORNOS DEL SUEÑO

1. Introducción

2. Tipos de sueño

3. Las grandes preocupaciones de la Pediatría

4. ¿Cuál es la definición de ALTE?

5. ¿Por qué no duerme mi bebé?

6. Problemas de sueño en niños y adolescentes

7. La somnolencia excesiva diurna

8. Insomnio en la infancia

9. Qué tratamiento elegir

10. La situación actual con niños y adolescentes

UNIDAD DIDÁCTICA 25. SABER COMER

1. Hábitos alimentarios

2. ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?

3. ¿Qué es la educación de los hábitos?

4. La adaptación a nuevos gustos y texturas

5. ¿Cómo alimentar al bebé?

6. Los principales errores alimentarios

7. Respetar los gustos personales del niño

8. Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas

9. Los condimentos, los dulces y las golosinas

10. Los horarios de las comidas

11. El hábito de picar

12. La inapetencia

13. Las temperaturas de la comida

14. Situaciones típicas y cómo superarlas

15. No para quieto mientras come

16. Lentitud a la hora de comer

17. Negarse a comer

UNIDAD DIDÁCTICA 26. DROGODEPENDENCIAS EN LA ADOLESCENCIA

1. Adicciones

2. ¿Qué es una droga?

3. Conceptos básicos

4. Clasificación de las drogas

5. Efectos y riesgos

6. Tabaco y alcohol

7. Drogas de síntesis o drogas de diseño

8. Éxtasis

9. GHB

10. Polvo de ángel (PCP)

11. Ketamina

12. Poppers

13. Anfetaminas

14. Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias

15. Cannabis

16. Cocaína

17. Inhalables

18. Alucinógenos

19. Psicofármacos

20. Heroína

UNIDAD DIDÁCTICA 27. PROBLEMAS CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES

1. Introducción

2. Enuresis

3. Perspectiva histórica

4. Conceptos etiológicos actuales

5. Control de esfínteres. Factores físicos

6. Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital

7. Infección del tracto urinario

8. Trastornos del Sistema Nervioso

9. Capacidad vesical

10. Trastornos del sueño

11. Heredabilidad

12. Control de esfínteres. Factores psicológicos

13. Alteraciones emocionales

14. Intervenciones en el control de esfínteres

15. Psicoterapia

16. Medicación

17. Terapia conductual

18. Entrenamiento en retención y control

19. Alarmas de enuresis

20. Entrenamiento en mantener la cama seca

21. Encopresis

22. Perspectiva histórica

23. Causas físicas

24. Causas psicológicas

25. Retención fecal

26. Control de esfínteres. Valoración

27. Tratamiento en el control de esfínteres

UNIDAD DIDÁCTICA 28. ORIENTACIONES A LOS PADRES PARA DESARROLLAR EL CONTROL DE ESFÍNTERES

1. Introducción

2. Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño

3. ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?

4. Causas de retardo en el control de esfínteres

5. Control intestinal

6. Control de orina diurno

7. Control de orina nocturno

UNIDAD DIDÁCTICA 29. SEPARACIÓN DE LOS PADRES

1. Introducción

2. Cambios en la familia causados por el divorcio

3. Etapas del divorcio

4. Etapa aguda

5. Segunda fase o de transición

6. Tercera fase o de posdivorcio

7. El niño en el centro de la separación

8. El período que precede a la separación

9. ¿Cuándo informar al niño?

10. ¿Se debe decir la verdad al niño?

11. ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?

12. ¿Cuándo es preferible separarse?

13. ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?

14. Reacciones principales del niño

15. Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo

16. Nuevo matrimonio

17. Tareas del pediatra

18. El modo de comunicar la separación

19. El padre ausente

20. La organización de las visitas del padre ausente

21. ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?

UNIDAD DIDÁCTICA 30. ANSIEDAD EN NIÑOS CON PADRES SEPARADOS

1. Introducción

2. La ansiedad

3. Efectos en la escuela

4. Consecuencias a largo plazo

5. Relaciones con los hermanos

6. Desórdenes por ansiedad

7. Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados

8. Ejemplo de investigación

9. Planteamiento del problema

10. Objetivo

11. Hipótesis

12. Variables

13. Definición operacional

UNIDAD DIDÁCTICA 31. LOS CELOS INFANTILES

1. ¿Qué son los celos infantiles?

2. Algunos ejemplos reales

3. El caso de Antonio

4. El caso de Margarita

5. El caso de Tomás

6. Diferencia entre rivalidad, envidia y celos

7. ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?

8. Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo

9. Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos

10. Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje

11. Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos

12. Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente

13. Usted debe involucrarse en las tareas del niño

14. Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje

15. Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas

UNIDAD DIDÁCTICA 32. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL

1. Introducción

2. Aspectos del dibujo

3. Etapas por las que pasa el dibujo infantil

4. Fases

5. Interpretación de dibujos

UNIDAD DIDÁCTICA 33. AUTOESTIMA INFANTIL

1. Introducción

2. ¿Cómo se construye la autoestima?

3. Orígenes de la autoestima

4. Importancia de la autoestima

5. Factores de riesgo y factores protectores

6. Características de los niños con alta y baja autoestima

7. Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima

8. Características de un niño con alta autoestima

9. ¿Qué promueve la autoestima infantil?

10. Evaluación de la autoestima

11. Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada

12. Identificación de los sentimientos

13. Resolución de problemas

14. Autoafirmaciones

15. Autocontrol

16. Imagen corporal

17. Habilidades de comunicación

18. Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima

19. ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?

20. Pautas para padres para favorecer la autoestima

21. Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil

22. Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil

23. Conducta que padres y educadores deben evitar

24. ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?

UNIDAD DIDÁCTICA 34. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

1. Juegos que favorecen la autoestima

2. Juego de la radio

3. Jugando a pensar y a sentir

4. Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos

5. El juego de decir “piropos y cariñitos”

6. El juego de las diferencias

7. El juego de la liberación (de liberarse)

8. “Gafas mágicas”

9. El juego del resplandor del sol

10. Juego de bolos

11. Cuentos para favorecer la autoestima

12. “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida

13. “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.

14. “Niña sandía”. En brazos de la vida

15. “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima

16. “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida

17. “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia

18. “Flor tímida”. Florecer

19. “El camaleón”

20. “Púas el erizo”

21. “El escarabajo trompetista”

22. “La araña y la viejecita”

• Peso Académico Máximo (12 ECTS): Una formación de largo aliento que destaca en cualquier baremo y garantiza un conocimiento profundo.

• Módulo de Maltrato Exhaustivo: No pasamos por encima; dedicamos un bloque entero a la detección y actuación, una competencia vital para el profesional de 2026.

• De la Clínica a la Creatividad: Combinamos el rigor del DSM con la sensibilidad del análisis del dibujo y la narrativa de cuentos.

• Abordaje de Adicciones Modernas: Actualización sobre drogas de diseño (GHB, Ketamina, etc.) y su impacto en la psicología adolescente actual.

Los Pilares de tu Especialización:

• El Desarrollo como Eje: Desde la genética prenatal hasta la búsqueda de identidad a los 18 años.

• La Clínica de la Infancia: Terapia de conducta, trastornos de eliminación, sueño y alimentación.

• Protección del Menor: Valoración del impacto del maltrato y estrategias de intervención social.

• Contexto Familiar: El pediatra y el psicólogo ante el divorcio, los celos y la ansiedad por separación.

• Herramientas de Diagnóstico: Métodos de evaluación psicoeducativa y técnicas de análisis proyectivo.

Objetivo General

Proporcionar una formación integral en Psicología de la Infancia y la Adolescencia que permita comprender el desarrollo evolutivo desde el periodo prenatal hasta la adolescencia, identificar los principales trastornos psicológicos y situaciones de riesgo, y diseñar estrategias de evaluación, intervención psicoeducativa y apoyo familiar orientadas a la promoción del bienestar psicológico y social del menor.

Objetivos Específicos

Al finalizar el curso, el alumnado será capaz de:

Bloque 1. Fundamentos psicológicos

1. Comprender los conceptos básicos de la psicología general y evolutiva.

2. Analizar las principales teorías de la personalidad y los mecanismos de defensa.

3. Identificar los factores implicados en los tratamientos psicológicos.

4. Diferenciar las funciones del psicólogo y del psiquiatra.

5. Conocer los principios básicos de evaluación psicológica y clínica.

6. Comprender los conceptos fundamentales de salud mental, motivación, frustración y conflicto.

Bloque 2. Desarrollo infantil y adolescente

7. Analizar las etapas del desarrollo prenatal y los factores de riesgo asociados.

8. Identificar las características del desarrollo físico, cognitivo, emocional y social desde el nacimiento hasta la adolescencia.

9. Comprender los cambios evolutivos propios de cada etapa (0-18 años).

10. Analizar el desarrollo de la identidad, el autoconcepto y la autoestima en la adolescencia.

11. Reconocer la adolescencia como periodo crítico del desarrollo.

Bloque 3. Maltrato y situaciones de riesgo

12. Identificar los distintos tipos de maltrato infantil.

13. Reconocer signos e indicadores de abuso y negligencia.

14. Analizar las consecuencias psicológicas del maltrato a corto y largo plazo.

15. Aplicar criterios básicos de actuación ante situaciones de sospecha de maltrato.

16. Comprender el papel de la escuela, la familia y las redes sociales en la prevención.

Bloque 4. Psicopatología infantil y adolescente

17. Identificar los principales trastornos psicológicos en la infancia y adolescencia:

• Trastornos de ansiedad

• Trastornos del comportamiento

• TDAH

• Trastornos del aprendizaje

• Trastornos de la comunicación

• Trastornos del espectro autista

• Discapacidad intelectual

18. Comprender los principios básicos del diagnóstico y evaluación psicológica infantil.

19. Analizar las bases del tratamiento psicológico en menores.

20. Conocer técnicas de intervención conductual aplicadas a la infancia.

Bloque 5. Intervención psicoeducativa y familiar

21. Diseñar intervenciones psicoeducativas en trastornos del desarrollo.

22. Comprender la importancia de la intervención familiar.

23. Aplicar estrategias para el manejo de problemas de conducta.

24. Conocer pautas de orientación para padres en:

• Control de esfínteres

• Alimentación

• Celos infantiles

• Separación parental

• Ansiedad en hijos de padres separados

25. Analizar el impacto psicológico del divorcio en los menores.

Bloque 6. Problemáticas específicas

26. Identificar trastornos del sueño en la infancia.

27. Comprender los factores psicológicos implicados en drogodependencias adolescentes.

28. Analizar problemas relacionados con la autoestima infantil.

29. Aplicar estrategias para el desarrollo de la autoestima.

30. Utilizar el análisis del dibujo infantil como herramienta orientativa.

31. Diseñar actividades lúdicas y juegos que favorezcan el desarrollo emocional positivo.

El sistema de evaluación de nuestro curso online está planteado para valorar de forma global los conocimientos y habilidades adquiridos por el alumnado a lo largo de todo el itinerario formativo.

Evaluación tipo test:
La evaluación se estructura mediante cuestionarios tipo test, distribuidos en cada uno de los temas que componen el programa. Cada prueba incluye preguntas de opción múltiple, generadas de manera aleatoria, con el objetivo de garantizar la imparcialidad, diversidad y equidad del proceso evaluador. Las preguntas se encuentran ponderadas según la importancia y la carga lectiva de cada módulo del curso.

Este sistema permite asegurar que las cuestiones planteadas representan fielmente los contenidos más relevantes y que la evaluación abarca de manera equilibrada la totalidad de los temas impartidos.

Para superar el curso y obtener la certificación correspondiente, será necesario alcanzar una puntuación mínima del 75 % en cada uno de los cuestionarios evaluativos, garantizando así que el alumno ha asimilado adecuadamente los contenidos y ha adquirido las competencias exigidas.